网上有关“科技活动有哪些? ”话题很是火热 ，小编也是针对科技活动有哪些?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

问题一：科技类的趣味活动项目有哪些 趣味运动会比赛细则：

比赛项目说明：

一 、单腿斗鸡

规则：

1. 甲乙两人分别单腿站立 ，另一腿抬起用双手拉住小腿部位
，用膝盖部位与对方膝盖部位碰撞，挤压对方膝盖部位
。

2. 不得以身体其他部位撞击
、拖拽、推挤对手

3. 单腿支持不住而放手 ，双脚落地者，即为失败

4. 用膝盖碰撞时
，不宜用力过大

5. 参赛队员以抽签形式进行淘汰赛

6. 采用三局两胜制决出胜负。

二 、螃蟹赛跑

规则：

1． 参赛队员一双人小组参赛，赛道长50米

2． 一次七组同时比赛 ，成纵队站在起点线 。听到预备信号时
，同组两人背对背用躯干夹抵住一篮球
。听到开始信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去 ，先完成的三队获胜。

3． 听到开始信号夹好球后方可离开起跑线

4． 中途球落地
，必须从落地处夹起才能继续进行 。

5． 抱球跑者取消比赛资格。

三
、翻山越岭

规则：

1. 参赛队员一双人小组参赛，赛道长100米

2. 比赛开始前一人俯身做“山
”
。听到开始信号后 ，另一人双手撑队友背部越过队友并跑到下一个标记点做“岭”
，再由队友翻过。如此往复，只知道到达终点 。起点设置一个标记点 ，之后每隔五米设置一个标记点

3. 中途有未翻过障碍者
，需再重新翻越

4. 小组两人都到达才算结束

5. 比赛取前三名到达终点的小组为胜者

四、飞盘点球大赛

规则：

1. 参赛队员需在距离球门15米处掷出飞盘，飞盘不得竖直飞出

2. 飞盘必须全部进入球门线才算得分

3. 每人投掷七次

4. 取掷入数前三名者为胜

五 、送鸡毛信

规则：

1. 男生赛道长400米 ，女生赛道长300米

2. 听到比赛开始的信号后，记熟由场务发放的十位数字
，记熟数字后进行四（三）百米跑，回到终点后背出自己对应的数字 ，准确无误之后停表

3. 背不准确者需重新记忆同一组数字
，再进行四（三）百米跑

4. 中途有忘记数字者可以返回起点，再进行记忆后 ，重新跑完全程
。

5. 比赛中不得穿越中间草坪
，有穿越者取消比赛资格

6. 最先跑完全程并准确背出数字的前三人获胜

六、三人四足

规则：

1. 参赛队员以三人一组参赛，分男女组。赛道长50米 。

2. 三个人并排站在一起,把中间人的右脚和他右边人的左脚绑在一起,中间人的左脚和他左边人的右脚绑在一起
。

3. 在听到起跑发令后 ，各小组同时起跑
，绕过50米处障碍物返回，先到终点线者为胜。

4. 男女组各取前三名 。

七
、“3对3 ”毽球对抗赛

规则：

1. 参赛队员以三人一组参赛 ，组内无男女成员限制
。

2. 比赛场地类似羽毛场场地
，长8米，宽4米 ，球网顶端距地面垂直高度为1.5米。

3. 比赛规则也同羽毛球相似――发球过网，球不得落地……

4. 比赛采用淘汰赛
，三局两胜制，每局三个球 。

5. 最后三支球队取一、二 、三等奖
。

八
、仙人指路

你和他（她）有足够的默契吗？你想在完全看不见的情况下“穿越荆棘
”吗？来参加仙人指路吧！

这项游戏由两个人共同来完成。其中一人A在比赛开始前被蒙住双眼 ，由“仙人”
，B指引“穿越荆棘 ”！

规则：一组两人，其中一人被蒙住双眼 ，另一人负责指引道路 。只能通过语言沟通
，不能搀扶。被蒙住双眼的必须按照比赛设定的路线，越过路障
。如在行进过程中碰到路障 ，每碰一个路障时间加十秒
，在最后计算时间时计入总时间。比赛以用时最短为获胜 。

九、名称：《纸衣往返接力》

道具：一张A4白纸

规则：将白纸贴在前胸，在奔跑过程中保持不掉 ，如果掉下重新捡起继续奔跑
，跑到对面交给另一名同伴，以最快到达终点胜利
。

十 、称：《抱双球接力赛》

规则：2人为一小组 ，4小组进行接力。2人不能用双手抱球......>>

问题二：科技创新项目有哪些 易货，是交易模式的创新 。

传统交易方式结合现代互联网技术
，形成的新的商业模式
。

问题三：大学举办的科技类竞赛活动有哪些 你好，既然你问的是科技类的 ，想必你应该是理工科的
，我列举一些理工科的竞赛仅供参考：

1
、每年都有“挑战杯”，俗话说的“大挑
”是科技类的项目竞赛 ，“小挑”是商业类的竞赛
，两者每年轮流进行；

2、各种专业有各自的竞赛，比如学电类 、自动化
、计算机等专业的可以参加程序设计竞赛、电子设计竞赛 、飞思卡尔智能车竞赛
、机器人竞赛等等；学力学或土木交通材料工程等的可以参加结构设计大赛、周培源力学竞赛 、交通科技大赛、金相技能大赛等；学习能源环境机械工程的可以参加节能减排大赛
、机械创新设计大赛等等

3、笼统一些的还有国际 、全国
、省、市的数学建模竞赛 ，高等数学竞赛
，很多专业都可以参加的；CAD应用技能竞赛；青少年创新大赛；还有创业类的等等

问题四：初中化学课外科技活动有哪些 燃烧的现象和金属的置换这两部分都是有非常漂亮的现象的，所以足够引发孩子们的兴趣 ，可以最为拓展知识给孩子进行相关实验或者视频展示

问题五：科技节上可以举办什么活动？ 首先要通过讨论确定活动主题
，最好响亮一些的，然后围绕主题开展工作及连带事宜 ，开展各种科技主题活动，比如科技讲座 、科技演讲比赛及其他科技性质的比赛
，法律咨询等等，不一而足 ，最好能把当地科协的科普大篷车借来用一下
，通过科协大篷车来开展工作就好了，学校举行这些活动还是简单的 ，我就是做科技科普工作的
，每年5月的科技活动周和9月的科普活动日户常搞，没有固定格式 ，策划书一般是4页（A4）

问题六：什么是科技活动 指在所有科学技术领域内
，即自然科学
、农业科学、医药科学 、工程与技术科学
、人文与社会科学中，与科技知识的产生、发展 、传播和应用密切相关的全部的
、有组织的、系统的科技活动。所谓有组织的 、系统的科技活动 ，指在一个机构的范围之内
，并列入这一机构的工作计划，由这一机构的人员有计划地进行的科技活动 。目前 ，我们统计的科技活动，指调查范围内有组织有系统开展的科技活动
。包括研究与发展活动；研究与发展成果应用活动及科技服务活动

问题七：什么是科技实践活动？ “科技实践活动是青少年以小组、班级或学校
、校外教育机构等组织名义
，围绕某一主题在课外活动、研究触学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性 、群体性科技实践活动。 ” 。从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一
。

按国家优秀科技实践活动奖申报要求 ，申报者须以学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组：不能和科学论文混淆
，科学论文人数要求是1~3人；学校的科技实践活动组：二十人以上；学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上 。

问题八：科技活动的关键词有哪些？急急急 25分 创新科技 ，

智能高科
，

新科智能，

节能高效 ，

耳目一新
，

无比伦比，

卓然领先 ，

翻天覆地

革故鼎新

继往开来

日新月异

突飞猛进

推陈出新

与时俱进

科学活动教案

科学探索 美妙的科学

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间
、空间、环境的制约
，让幼儿身体 、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光 ，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活
。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础
，是对儿童进行预备教育（性格完整健康
、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言 、科学
、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成 。各个领域相互融合 ，决定教学内容
。

　作为一名教职工
，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案6篇 ，欢迎大家分享 。

科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1 、教幼儿认识几种常见电话
，了解电话的发展
、性能、功用及使用方法
。

　2 、培养幼儿动手能力和观察、比较
、分析的能力。

　3、增进幼儿的交往，激发幼儿探究科学的兴趣 ，培养幼儿热爱科学的情感 。

　活动重点：

　了解电话的性能 、功能及使用方法
。

　活动难点：

　了解现代通讯设备的重要性和优越性
，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

　活动准备：

　1
、一组情境表演《该怎么办》 。

　2、教具：自制电话两部 、大哥大
、“小灵通
”手机、磁卡 、IC卡
、一元硬币、磁卡电话 、IC卡电话
、可视电话、自制小电话（包括有线电话 、无线电话两种）若干、磁铁
。

　3
、学具：酸奶盒30个、1米长细管（或毛线）15根 、曲别针
、大牙膏盒20个、细棍20根 、水彩笔10盒
、大泡沫板、白纸。

　活动过程：

　（一）开始部分：

　请幼儿看一组情境表演《该怎么办》 ，引出电话 。

　提问：请小朋友想办法
，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

　（二）基本部分：

　1 、围绕情境表演 ，拓展谈话：电话有什么功用？

　2
、配合实物及，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法
。

　（1）简要介绍通讯手段的发展及电话的出现。

　（2）结合实物及
，讲电话的发展 、种类
、构造和使用方法 。

　A、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话 ，从大电话到小电话
，总之，电话变得更美观 、更方便、覆盖范围也更大
。

　B
、请幼儿参与操作 ，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

　C、介绍几种应急电话：110 、119
、120 。

　如：明明的奶奶生病了
，该怎么办？

　（三）结束部分

　游戏：《传电话》

　玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话 ，喊：“一、二――开始！”再一个接一个地向后传
，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜
。

　（四）延伸：

　1 、从“小博士的电话 ”引出短小故事《蜗牛城的故事》。

　2
、启发幼儿开动脑筋 ，当一个“小小发明家
”
，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备 ，送给蜗牛城的市民 。

　3、幼儿自制通讯设备
。

　教学回顾：

　通过新颖多样的教学形式，采用游戏法 、实物演示法
、引导发现法、操作法
，充分调动幼儿的学习主动性 、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏 ，寓教于乐
，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。

科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　每个人都拥有最基本的视觉
、听觉、触觉 、味觉和嗅觉 。本节科学活动《你看到了吗》
。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验 ，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验
，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物 ，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理 。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　 活动目标：

　1．感知眼睛需要光才能看到物体
。

　2．制造光源
，帮助眼睛视物。

　3．知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法 。

　4．培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　（一）环境创设

　光影暗室或创设一个暗室

　（二）材料准备

　1．纸盒若干（将贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面） 。

　2．手电筒、蜡烛
、火柴、打火机 、手机
、灯和荧光棒等
。

　3．课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　 活动过程：

　（一）活动导入

　进入科学探究室

　1．看到地球仪了吗？为什么能够看到？

　2．有眼睛就可以看到周围事物吗？

　（二）探索发现

　感受无光视物：操作自制的密封纸盒
，尝试透过盒子的小孔观察 。

　1．将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看
。

　2．里面是什么水果()？为什么看不见？

　探索有光视物：

　1．怎样看到盒子里的水果？

　2．打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见。

　3．把装有相同水果的盒子按标签图示分类 。

　4．眼睛需借助光才能看清事物 ，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见
。

　（三）体验感受

　进入光影暗室
，切断光源。

　1．什么感觉？

　2．能看见玩具吗？有什么办法能看到？

　2．打开灯、使用手电筒 、蜡烛
、打火机、手机 、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系 。

　3．可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源？（太阳
、星星、路灯等）

　4．游戏：寻宝（幼儿利用各种发光的小工具 ，寻找光影室里的玩具）

　（四）感受理解

　走出光影暗室
。

　1．眼睛有什么感觉？（有点累 、有点酸
、有点不舒服）

　2．理解：（播放课件）

　（1）在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛；时间就会近视。

　（2）地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长
，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　（五）拓展延伸

　1．怎样保护眼睛？怎样关爱盲人？

　2．游戏：保护眼睛 。

　3．学做“眼睛休息操 ”
。

　 活动反思：

　充分利用幼儿园科学发现室的资源 ，把光影活动室作为体验场景
，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物 ，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下
，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质 ，如：手电筒、蜡烛 、火柴、打火机
、手机、灯 、荧光棒等 。通过操作和探索
，让幼儿去感知
、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导 ，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范
，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密 ，萌发幼儿探索科学的兴趣
，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边
”
。从而达到教育教学的有效性。

　不足之处：

　1．幼儿操作和探究的时间不是很充足 。

　2．多提供一些“说”的时间 ，满足幼儿探索交流的愿望
。

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、对声音感兴趣
，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

　2 、初步了解噪音的危害 ，喜欢欣赏悦耳的声音 。

　3
、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为
，同时也能避免听噪音
。

　4 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 。

　 活动准备：

　1 、自制“声音魔箱 ”一只 ，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓
、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。

　2 、不同材料质地的玩具、餐具
、工具等多种物体供幼儿操作
。

　3、录有多种声音的磁带。

　 活动过程：

　1 、歌唱
、倾听活动：周围世界随意的声音 。

　（1）复习歌曲《山谷回音真好听》
，在歌声中体会声音的美好与神奇
。

　（2）教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了 ，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？

　2、摸箱触物游戏
，体验猜测声音的乐趣 。

　（1）（出示“声音魔箱
”）教师：声音真是我们的好朋友，看！这里有一个“声音魔箱”
。请你上来随便摸一样东西 ，并让它发出声音
，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

　（2）请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音 ，并说说自己的听辨理由 。

　3 、操作活动
，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音
。

　（1）教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了 ，可它一个人发不出
，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的 。

　（2）请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音 ，大家一起听辨声音
，感受不同的物体发出的声音是不同的
。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。

　4
、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？

　（1）组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音（如：放鞭炮声、救护车声 、水流声
、嘈杂的人声、琴声等等） 。说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？

　（2）幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音 ，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服 、心烦
、害怕等等。）

　5、介绍噪音的危害
，教育幼儿避免听噪音
。

　（1）教师：不好听 、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音 ，耳朵会变聋
，还容易得心脏病 。

　（2）引导幼儿积极讨论
。

　小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）

　幼儿园里有没有噪音呢？（小朋友下课以后大声吵闹的声音 。）

　在幼儿园里 ，小朋友什么时候可以发出热闹的声音？什么时候应该发出轻轻的声音？（游戏时可以热闹
，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话
。）

　6
、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

　（1）教师：不同的场合需要不同的声音 ，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人
，不制造噪音 。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响
。

　（2）一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。

　 活动建议：

　1、活动区域创设：把“声音魔箱 ” 、录音机
、磁带、一些餐具 、玩具
、工具等物品投放到“科学探索区” ，成立一个“声音总动员
” 。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索
，发现和了解声音的秘密
。

　2 、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听
、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人 ，不在公共场合制造噪音。

　3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重 、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈 。

　4
、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事 ”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密
” 、在音乐活动中学习与同伴进行合唱
，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音
、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。

　 活动反思：

　本节课是大班科学领域的一节探索活动 ，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的'材料
，通过分组实验，集体、谈话引导 ，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发 、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动
。在整个活动过程中
，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动
、生生互动的学习氛围。

科学活动教案 篇4

　 一、活动名称： 《数花灯》

　 二 、活动目标：

　激发幼儿学习序数的兴趣 。

　提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力
。

　引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数 ，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

　 三
、活动准备：

　各种不同的花灯 。

　游戏音乐磁带
。

　火车头的标志。

　 四、活动过程：

　开始部分：

　教师将小椅子分成7组
，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车 ，帖有火车头的标志 。

　基本部分：

　幼儿听音乐自由做动作
，音乐停，幼儿各自坐下 ，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上
。游戏反复进行。

　看花灯 。分别出示各种不同灯的
，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右 、从右到左说出每盏灯的位置
。

　幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯 ”的游戏。

　结束部分：教师总结 ，讲评幼儿表现 。

　 五
、活动延伸 ：日常生活
，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

科学活动教案 篇5

　 活动生成

　每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳 ，他们都情不自禁地叫道：“老师
，红颜色的花，黄颜色的花 ，真多啊！
”“1朵 、2朵
、3朵……”

　小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓
，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法 ，让幼儿在有趣、形象的“游万花园 ”的情景中学习按颜色分类 、配对
，激发幼儿对数学的学习兴趣
。

　 活动目标

　1。发展幼儿对花朵色彩、数量的感知 。

　2
。幼儿能尝试简单的分类。

　3 。体验快乐的情绪
。

　 活动准备

　红
、黄、绿纸花若干；红 、黄
、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红 、黄
、绿。

　 活动过程

　一、创设情境

　师：今天我们要去万花园玩玩 。瞧 ，我们必须先过小桥，再跨过小河
，才能进入万花园
。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

　（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣 。）

　二 、捡花

　1
、走进“万花园
”

　师：地上这么多漂亮的花朵 ，我们快来捡花朵吧！

　幼儿分散捡花朵
，老师参与幼儿活动
。

　（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）

　2、感知1和许多

　师：瞧 ，我也捡了几朵花 。你们来帮我数一数吧！

　幼儿数不清
，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多
。

　3 、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上

　（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群 ，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）

　师：瞧
，你们都变成花宝宝啦！

　老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？

　（巩固幼儿对数量和颜色的认识 。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多 ”来表示
。）

　三
、送花儿回家

　1、师：现在花朵该回家啦 ，我们把她们送回去吧！看
，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里……

　2 、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正 。

　（幼儿第一次尝试按颜色分类
。个别幼儿有分错的现象 ，老师加以引导。）

　四、找朋友

　1
、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣 。

　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花
，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的 ，有的是**的
，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣
。

　引导幼儿可以用红、黄 、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

　幼儿每人拿一只纸杯花 ，找相应的圆点来装饰 。

　（让幼儿用粘贴的方法
，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分 ，并让幼儿第二次进行颜色配对练习
。）

　五
、回家
，活动结束

　师：今天我们来到万花园，做了好多事情 ，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！

　播放音乐《郊游》
，原路返回。

　（结束部分自然、轻松，有情景性 ，幼儿玩得开心 。）

　 活动评析

　《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。
”在这一精神的指导下
，执教者构思了本次教学活动
。以幼儿喜欢的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中 ，让幼儿在玩中学。

　本次活动的几个比较成功之处：

　1 、活动内容贴近幼儿生活 。各种美丽的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力
，从而激发幼儿的参与兴趣和学习的积极性
。

　2
、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在感知花朵色彩、数量的基础上 ，在探索 、解决问题的过程中体验数学的乐趣。

　3
、活动过程由浅入深
，层层递进，既符合幼儿当前水平 ，又具有一定的挑战性
，一环扣一环，循序渐进 ，有利于幼儿调动原有经验
，探索和学习新的事物 。

　4、活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生兴趣 ，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习
。

　5 、整个活动体现了以幼儿为主体
、教师为主导的和谐的师生关系
，达到趣味性、科学性 、愉悦性的和谐统一。

科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录 。

　2
、仔细、耐心地进行观察 ，养成做事有始有终的习惯
。

　3 、通过种植观察活动
，激发幼儿关爱植物的情感。

　4
、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　 活动准备：

　幼儿观察豆子成长的记录

　 活动过程：

　一 、开始部分。

　教师：小朋友们 ，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧 。

　(幼儿回答)

　二
、基本部分。

　1、教师陈列幼儿种植的豆子
，引出观察兴趣
。

　教师：小朋友，这就是你们种的豆子 ，它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?

　(幼儿回答)

　2 、幼儿拿出自己的记录
，互相说一说观察结果。

　请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程 。

　教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的
。

　3
、集体交流 ，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程 。

　教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程
。

　豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

　4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因
，激发幼儿关爱植物的情感 。

　引导幼儿发现豆子叶子长得不一样
。

　教师：仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?

　(幼儿回答)

　5.讨论原因。

　(1)教师：为什么有的豆子长得高而且叶子又多 ，还开花了，而且有的豆子却长得不高
，有的甚至烂了呢?

　(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?

　6.激发幼儿爱护植物的情感 。

　教师：我们应该怎样照料它呢?

　(幼儿回答)

　三 、结束部分
。

　教师总结：豆子就像我们的好朋友 ，我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水
，但水不能太多，否则会淹死 。

　 活动反思：

　在幼儿的科学活动中 ，我们应该加强对幼儿思维能力的培养
，增强他们的独立性
、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成 ，真正掌握科学知识
，走进科学，也让科学之光 ，能照亮孩子成长之路。

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